语文教资作文素材事例(热门【精选5篇】-凯发k8一触即发

书读百遍,其义自见,下面是漂亮的小编给家人们收集整理的语文教资作文素材事例(热门【精选5篇】,欢迎借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教资万能作文素材人物故事 篇1

1、王羲之与“墨池” 王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔。这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般。于是人们把这口池塘叫作“墨池”,也叫“洗砚池”、“洗笔池”。

2、达·芬奇画蛋 (具体事件略)……从此,达·芬奇用心学习素描,经过长期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画。

3、司马迁从42岁时开始写《史记》,到60岁完成,历时18年。如果把他20岁后后收集史料、实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间。

4、天才来自于勤奋。爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页。他试验过几千种物质,做了几万次实验,才发明电灯。

教资作文素材 篇2

【关键词】顶岗支教;农村;学前教育专业;教学资源库建设

“师范生农村顶岗支教”活动意义十分重大,具有鲜明的导向性。师范生顶岗支教网络资源平台面向支教学生和支教点师生,收集、整理和积累他们在工作中的经验、素材和论文心得,通过网络共享,有利于师生的学习和知识、经验的传承,对师范生农村顶岗支教实习活动有积极的意义。

一、师范生顶岗支教网络资源平台的建设与应用的主要问题和措施

资源库的网络平台建设从技术角度已经成熟,能够满足各种需求,程序设计及系统建设相对容易,主要存在问题有以下几个方面:

1、支教学生的资源建设相对容易,乡村资源收集、整理加工较难

静态资源建设相对容易,动态资源建设比较难。支教学生的素材建设可以在校内培训形成优秀案例、录像课、课件、动画素材、图片素材、心路历程、支教心得、论文交流、支教感悟等内容,供在校生参考。而支教点的资源,需要收集、发掘再开发,形成课题等。

主要措施:

(1)支教点的教师应该先培训,在“教学实践网上”,以实名制注册,经实践科带队教师确认,学校审批,网站管理员分配权限,予以开通。(2)对提供资源的质和量进行定期评比,通报、表彰。(3)可以由支教学生对其进行培训、加工和上传。

2、资源平台的使用培训相对容易,形成自觉使用的意识比较难

师范生顶岗支教网络资源平台建设与应用,首先为支教生和支教基地提供丰富的教学资源,支教学生和支教点的教师使用资源库提供的教学素材,节省时间、提高效率,改变了传统教学中依赖教材和教学参考书的局面,开阔了的视野。由于每个支教学生和支教点教师的教学资料都可以保存在资源库中,这便于师生的交流和资源共享,互相学习,共同提高。其次,未来的幼儿教师需要改变传统的学习方式,形成自主学习、合作学习和探究学习的能力,而网络化学习环境为大学生提高这些学习能力搭建了新的平台。

主要措施:

(1)提高认识,激发实习生与支教网点教师参与数据库建设与应用的积极性。(2)加强数据库的基本设施建设,创建教学改革的平台。

(3)坚持资源平台建设与应用并举,实现顶岗支教资源共享。

二、师范生顶岗支教网络资源平台建设的特色

(一)资源库的幼教特色

1、面向使用对象:师范生顶岗支教网络资源平台的建设,面向在校幼师学生,面向乡村幼教,使学生通过自主学习本资源库的知识,查阅资料,就能够学到今后工作中所需要的、较为全面的幼教基本知识;乡村幼教工作者,通过本资源平台同幼教同行进行交流,借鉴优秀案例、视频,提供乡村幼教的特殊资源,共同提高。

2、乡村素材特色:注重乡村素材建设,收集、开发有特色的乡村素材。在利用乡土资源开展活动中,为乡村幼儿提供了自主的环境,创设探索、实践、创造的自由情境。以“服务乡村幼教为本”,充分利用本地、本园独特的自然、地理、人文等乡土资源,为农村幼教提供更为广阔的创造空间。形成了一批优秀案例,如:乡村奥尔夫、用桔杆自制手工艺品等。

3、顶岗实习平台的文化特色:在网站的文化建设中,我们设立了文化长廊专题,其中有兰草葱葱和国学经典两个主要栏目。把兰文化做为本资源库的文化特色,融入资源建设之中。使网站在文化氛围中升华,春风化雨,润物细无声,将乡村、教师、学生和家长有机的融合在一起。

(二)顶岗实习资源库的精品意识

以质量为本,树立精品意识,克服资源库中的资源存在着多而杂、重复建设、良莠不齐等缺点。我们在顶岗实习资源库建设中,注重网页届面精美、资源分类明确、严格审核等。始终坚持“精品意识是资源库建设的灵魂”的指导思想,突出精品创设。

1、资源网的界面力求简洁严谨、风格优美、颜色协调,给人以一种美的享受。

2、在资源使用上,有点击,就有回应。做到有标题就有资源、有链接就有内容,不留任何空白,清除死角,给使用者一种信任与满足感。

3、在资源分类设置上,对于每种类型的资源都有严格框架。比如乡村幼儿园优秀案例,要有相应的标准模板和范例,使用者可方便地查找和使用资源,满足对资源的需求,增强亲切感。

4、严把资源审核关,在众多资源中取其精品。实践科把关支教学生的优秀资源,如事迹、心得、论文等需要认真审核,每一个资源都要有特色、有激励作用。科研处对支教点的资源进行把关,从大量的乡村素材中,提取、升华出有价值的资源,进行汇总,进一步申请立项、推广。

(三)资源库的共建共享

网络环境下资源库的共建共享,是第三代教育教学资源库的开发模式和发展方向。我校的顶岗实习资源库,在注重面向在校学生、面向乡村幼教的同时,还要面向幼儿园、面向社会,其资源的“量”与“质”的保证,必须是共建共享模式。

1、开发校本资源。在校内,以教务处教学实践科为管理单位,基础教育系的信息工程系为主要技术支撑,以学前教育系为主建设校本资源。主要包括:实践剪影、支教培训、优秀案例、录像课、课件、动画素材、图片素材、心路历程、支教心得、论文交流、支教感悟、、支教花絮等。这些资源是顶岗支教工作的经验积累,是幼教特色资源库的一部分,也是对外交流的宝贵资源。

2、开发各支教点的乡村幼儿园特色资源。乡村幼儿园是我校学生的顶岗实习基地,每个支教点都有自己的乡村幼儿园特色,并积累了大量的乡村幼教实践素材。我们在顶岗实习平台建设中,选择有实力的优秀支教点作为试点,参与特色资源库的共建工作,上传他们的资源,主要包括:乡村素材、创新、故事、事迹、多采乡村、乡村课题等。达到资源的共享。这些资源对提高学生尽快适应支教工作有很大帮助,使他们更好地进入角色,服务于乡村幼教。

3、分布式共享网络优秀资源。积极参加黑龙江省教育公共服务平台―“龙学网”的建设,将“师范生顶岗支教网络资源平台建设”与“龙学网”接轨。对于优秀的网络资源,如中国幼教资源网、中国学前教育网、山西师范支教网、忻州师范学院支教网等国内实力较强的资源网开展合作,互相开放相应的资源,实现分布式共享资源。

[1]杨勇帆。校园网教育教学信息资源的开发与建设研究[j].中国电化教育,2001.6

[2]胡宁晖。 教学资源库建设探讨。中小学电教,2003,6

[3]由显斌。高师学前教育专业教学资源库的建设与应用研究[j].黑龙江高教研究,2009(5)

作者简介

方振宇,黑龙江幼儿师范高等专科学校网络中心主任,高级教师,主要研究方向为高校信息化管理、网络资源库建设。

侯博宇,黑龙江幼儿师范高等专科学校网络中心干事,助理讲师,主要研究方向为网络信息资源建设,校园网信息平台建设。

教资作文万能例子素材 篇3

教师资格证写作方面的可用素材主要来自于以下几个方面,即历史典故、名人名言、教育理念、热点事例及日常生活。

一、历史典故类

历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久,中国文化博大精深,这部分的素材相对来说比较多,比如:

1、越王勾践卧薪尝胆

春秋时期,吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年,饱受屈辱,终被放回越国。勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国,越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

2、孔子韦编三绝

春秋时的书,主要是以竹子为材料,把竹子破成一根根竹签,称为竹简,用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,少则八九个。一部书 要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编起来的,因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。

3、李白的故事

李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小溪旁

看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他便发奋用功,终于懂得了“功到自然成”的道理。

4、 匡衡凿壁借光

汉朝元帝时的匡衡,从小喜好读书。可是家里很穷,连饭都吃不饱,哪有钱上学读书呢?他只好白天干活,晚上自己学习。家里没有钱买灯油,怎么办呢?匡衡没有向困难屈服,想出了一个:在墙壁上凿了个小洞,借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦,学到了许多知识,后来做了宰相。

5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

6、文王被拘而演《周易》,左丘失明著有《国语》,屈原被逐写有《离骚》……

这部分的例子大家可能比较熟悉,用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于通用,不能够体现你作为教师的基本素养,所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

二、名人名言类

考教师资格证将来是要做老师的,因而必须站在教师的角度来思考问题,建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的权威话语,如:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美纽斯、凯洛夫等,以下是我总结的一些例子,大家可以参考。

1、师者,所以传道授业解惑也。 ——韩愈

2、业精于勤而毁于随。 ——韩愈

3、捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

4、 我爱我师,我更爱真理。 —— 亚里士多德

5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。 ——苏霍姆林斯基

6、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基

8、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

9、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫

对于这部分的内容建议大家在平时读书、看报的时候将一些可用的名言摘抄下来,通过一段时间的积累,相信你一定能有所收获。

三、教育理念类

作为一名合格的教师,必须要掌握教育教学的相关知识,它体现了教师的基本素养,因而在备考的过程当中,建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识,并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的,你会发现科目二(教学知识与能力)的许多知识我们也可以运用到写作中,比如:

1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

语文教资作文素材事例 篇4

赵本山在演艺生涯中扮演了很多种角色,如董事长、小品演员、丈夫、父亲和朋友等,在某节目的录制现场,为他生活中的多种角色分别打了分:影视演员:70分;导演和制片人:70分;董事长:50分;父亲、丈夫:10分;而小品明星:80分;朋友:80分。人生应该多做梳理,在梳理中了解自己的不足,便可以进行弥补。

继承精神最重要

有一天俄罗斯某记者搭乘了一辆出租车,发现司机的相貌很有特点:一脸又浓又密的黑络腮胡子。最让记者吃惊的是车上挂的卡尔·马克思的小幅画像,镶在精致的铜框里。记者问道:“你是马克思主义者?”司机没有回答记者的问题,而是递过一张名片。记者看到安东尼·马克思的名字,于是问道:“你们同姓?”司机笑着说:“您不觉得我们长得很像吗?”记者仔细端详起来,他与无产阶级学说奠基人的相貌的确有相似之处。司机淡淡地说:“他是我的高祖。他的女儿是我的曾祖母…”记者提问:“您从他那里继承了什么?”安东尼笑着摸了摸大胡子说:“继承了这个。”而后又指了指一本夹有许多书签的《资本论》。精神财富是无形的,但对大众的影响是深刻的。

聚力成师简评:希望大家在看完上述内容后,对于教资作文的素材可以有一些积累。在此也祝愿大家都能才思泉涌,一举通过笔试。返回搜狐,查看更多

语文教资作文素材事例 篇5

抓住“小事”

小朋友写文章,往往专想大事,而忽略很多生动的“小事”。

其实,写短小的作文,就要抓住生动的“小事”,这叫做“以小见大”。到医院看望生病的老师,送花、送“千纸鹤”,表达小朋友对老师的爱心;不把书包挂在树枝上,反映小朋友爱护花草树木;把路上的石头搬开,不让行人绊倒,表现小朋友的社会公德。

只有抓住这些具体、形象的“小事”,才能把文章写生动。否则,空空洞洞道理讲了一大堆,作文还是干巴巴的没有味道。小朋友,要留心身边的“小事”哇!

观小事

写自己身边的事

蔡之湘

作文写什么好呢?我的回答是:写自己身边的事,写自己熟悉的事,写最让自己感动、印象最深的人和事。

小事也感人

张继楼

小学生课堂作文,都是老师出题。有时题目太大、太笼统,动不动就是《我的志愿》、《我的一家》。学生下笔,不是空空洞洞讲道理,就是记账式地叠加在一起,这样的作文自然不生动、不感人。祝?彤同学却不是这样,他写的是发生在自己身上的一件小事,给一位不认识的小女孩驱狗,表现了“同情弱者”的人类精神,人的本性。

希望初学作文的小朋友,能从中悟出一点道理:初学作文,最好写自己亲身经历的事,不论事大事小只要写清楚,用自己的语言,写自己的感情,肯定会感动人。

抓灵感

作文就是说心里话

庄之明

我从小爱看书,可是,就不知道怎么写作文。记得上小学三年级的时候,老师让我们写一篇《过春节》的作文,我憋了好久也写不出来。

老师问我:“你喜欢过节吗?”我说:“喜欢。”老师又问:“为什么喜欢过节呀?”我说:“过节可有意思了,可以穿新衣服,吃好吃的东西,大人还给压岁钱,我可以买小人书。我们村里还唱大戏,可好看啦!还有,我要是做错事,大人也不会打我……”老师听了,微笑地说:“你心里怎么想的,就怎么写嘛!”

原来,写作文就是说心里话,也没什么难的。我写好了这篇作文,还得到了老师的表扬。从此以后,我就喜欢写作文了。

抓住转瞬即逝的灵感

关登瀛

风雨云天,花草虫鸟,一句闪光的话,一件难忘的事,常常突然出现在我们脑海,又常常闪现在我们心灵。它有时像小溪,流淌在我们的记忆里让我们永不忘;有时像一幅画,闪现在我们眼前,给我们美的享受。不过,它像火花一样转瞬即逝。

作家和诗人们把它们称作灵感,当即抓住它,并且记录下来,或写成隽永的小诗,或写成如诗如画的散文、小说。这转瞬即逝的一闪,往往是美的,常常是一篇作品的灵魂。

在日常生活中,我总要把这些记录在小本子上,已形成了我写作的习惯。我的许多作品都是由这一景一事写成的。

真实的感受

张锦贻

我上小学是在上世纪40年代初。那时,黄浦江上各种船舰上挂着外国旗,船上的兵对中国人都恶狠狠的,我心里充满愤怒。

一次作文,老师让写上学路上所见。我写道:清晨,阁楼上伸出的竹竿上总飘着小毛头的各色尿布,就像江边轮船桅杆上的旗。又见好几扇门上贴着“钟馗捉鬼”的画,那鬼瞪眼张嘴,跟那些轮船上的外国兵一个模样。

老师说亏我想得出来。其实,那是因为我有真实的感受,所以就有这种自然的联想。

善取材

学会用材料

颜煦之

一键复制全文保存为word
相关热搜
相关文章
【作文素材】热点
  • 09-18
  • 02-25
  • 09-18
  • 09-11
  • 09-29
网站地图